教師整理歸納：這是一首新疆音樂風(fēng)格的樂曲，演奏樂器是小提琴，伴奏樂器是鋼琴。
(3)作品簡(jiǎn)介：教師簡(jiǎn)介樂曲有關(guān)的背景知識(shí)：《新疆之春》是一首小提琴獨(dú)奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風(fēng)格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛。
(4)視唱練習(xí)(音樂主題)：引導(dǎo)學(xué)生擊拍、視唱練習(xí)。(要求：旋律順暢、節(jié)奏準(zhǔn)確)精講多練，以唱代講，以唱入境，以唱悟情，最后熟唱樂曲主題。[通過讓學(xué)生視唱主題音樂，以唱為主，在唱中感受，在唱中理解，這種注重唱的學(xué)生主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，從而提高學(xué)生的審美能力，達(dá)到音樂欣賞的課"以美育人，以情感人"的學(xué)習(xí)目的]
4、理性欣賞，突出重點(diǎn)：復(fù)聽音樂，加深對(duì)音樂藝術(shù)形象和藝術(shù)風(fēng)格的理解，達(dá)到感性到理性的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)、啟發(fā)：展開想象的翅膀，跟著音樂一起飛翔。[每個(gè)學(xué)生都充分發(fā)揮自己的想象力，隨著音樂自由飛翔，構(gòu)建自己心中美麗的新疆畫面。這時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，他們會(huì)踴躍說出自己想象中的畫面。
[我認(rèn)為：這種將音樂與情感體驗(yàn)結(jié)合起來，音畫展現(xiàn)，畫中領(lǐng)悟，有利于學(xué)生理解音樂，拓展思維空間。既落實(shí)了本課音樂欣賞課的重點(diǎn)，又發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力]
5、藝術(shù)創(chuàng)作，突破難點(diǎn)：分組創(chuàng)作：以小組為單位組織小樂隊(duì)，利用身邊樂器(身勢(shì)、唱歌、跳舞)或自制樂器，為樂曲《新疆之春》編配伴奏，教師指導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)撥。[以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線，學(xué)生在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，將音樂欣賞的感受運(yùn)用于藝術(shù)實(shí)踐中，并在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生理解音樂，表現(xiàn)音樂，再現(xiàn)音樂的能力，達(dá)到能力拓展升華學(xué)習(xí)目的。
6、創(chuàng)作表演：學(xué)生分組表演、個(gè)人表演，然后進(jìn)行評(píng)比。如：分組練、演、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。評(píng)選出"優(yōu)秀樂隊(duì)"、"最佳表演者"。[音樂藝術(shù)是一門表演性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握技能后，就要讓他們充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂自信心，獲取成功的自豪感。這也是知識(shí)、技能反饋檢測(cè)的重要手段。]
7、教師總結(jié)：《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風(fēng)光，了解了新疆的民族音樂風(fēng)格，體驗(yàn)了祖國(guó)民族音樂的魅力。[在《新疆之春》音樂中結(jié)束課。]
六、說板書設(shè)計(jì)：譜例便于教師指導(dǎo)，學(xué)生容易掌握并準(zhǔn)確熟唱樂曲主題。
1=D 2/4 《新疆之春》
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